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LOS CAMBIOS EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN
Por: Betsys Cedeño
Las actuales orientaciones, respecto a la necesidad de transformación de los modelos de formación profesional en el contexto de los cambios mundiales, destacan las profundas transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas del mundo actual y la incidencia que tales cambios han ejercidos no solo en las condiciones y calidad de vida de la población sino en la organización de los sistemas y servicios de educación. Estas transformaciones sociales influyen significativamente en los ámbitos laborales del ejercicio de las profesiones para el caso que nos compete la moderna innovación.
Entre los cambios generales por su incidencia en la formación de los nuevos perfiles profesionales podrían mencionar:
-La siguiente globalización e interdependencia de los países y de la economía. Los avances espectaculares en las comunicaciones y desarrollo de la informática.
-El desarrollo exponencial de los conocimientos, particularmente los científicos y tecnológicos que impone a la educación, y nuevas exigencias en la formación de los profesionales.
La creciente preocupación en todos los países por la eficiencia y eficaz de las instituciones publicas a las cuales se les exige rendir cuentas acerca de la calidad de su desempeño y de su rol frente a la sociedad.
Estos cambios en los escenarios sociales tanto en niveles nacionales como internacionales imponen la formación de nuevos modelos de ejercicios profesional en el ámbito educativo.
A partir de esta realidad, que se plantea a los sistemas de educación y, en gran medida al ámbito escolar la seguridad de la sociedad , teniendo presente el valor central que se otorga hoy a la formación y planificación estratégica de los recursos humanos, para la transformación y mejoramiento de las instituciones educativas.
La posibilidad de estos cambios constituye sin lugar a dudas, nuevas exigencias a las instituciones que deberán redefinir sus roles y flexibilizar sus ofertas curriculares si desean ofrecer respuestas apropiadas e innovadoras frente a las nuevas demandas de los procesos de integración. La formación profesional y el desarrollo de las competencias profesionales son un factor esencial del desarrollo y de la modernización esto se confirma nuevamente bajo el trasfondo de la aplicación de nuevas tecnologías y nuevos modelos de organización laboral.
En los cambios en la formación profesional han de pasar por tres vías:
1) Por una parte, la mejor conexión entre las instituciones y los planificadores del currículo de la formación profesional. Las empresas deberían prever qué tipo de especialidades profesionales se precisan a medio y largo plazo y qué tipos de competencias específicas y cualificaciones se habrán de desarrollar en conexión con los centros educativos. Además las empresas deberían asumir (ya sabemos que se resisten a ello) cierto papel de orientadoras profesionales contribuyendo a mejorar el desarrollo de las prácticas en la empresa y a optimizar el seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos de ciclos formativos en transición desde la escuela al centro de trabajo.
2) Una segunda vía de cambio es la de la formación del profesorado de los ciclos formativos en el tema del desarrollo de las competencias básicas. Es decir: promover un cambio estructural en la formación de los docentes para que adquieran conocimientos en profundidad de didáctica de las competencias y de creación de recursos educativos y formativos de las mismas. Esta formación debería emanar de la Administración y de los agentes sociales proporcionando al profesorado cierto sosiego en su formación continua y liberándole de ciertas cargas horarias semanales, para que puedan conseguir los objetivos planificados, pero también sometiéndole a un riguroso control "de calidad" de su formación. Del desarrollo de competencias se habla mucho sobre el papel pero se conocen pocos planes de formación y entrenamiento del formador en competencias y apenas se dispone de materiales.
3) Finalmente, una tercera vía es motivar fundamentadamente hacia los estudios de los Ciclos Formativos a los y a las estudiantes de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y a sus familias haciendo más visibles y explícitas las ventajas de este tipo de estudios. Mención muy especial, la motivación a las chicas para realizar estudios tecnológicos. Aquí juegan un papel importante la información profesional y la orientación profesional. Parece ser que estamos de enhorabuena desde el momento en que el Consell Catalá de la Formación Professional ha presentado un plan ambicioso y realista para optimizar y dignificar ese nivel educativo. Ahí van a tener que jugar un papel protagonistas los y las orientadores y orientadoras profesionales. La información a distancia es también una herramienta útil para la información rápida y eficaz.
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